*Lĩnh vực khoa học: Khoa học xã hội và nhân văn

* Đơn vị thực hiện: Trường THPT Chuyên Hoàng Văn Thụ

*Thời gian thực hiện: 2011-2013

*Chủ nhiệm đề tài: Trần Quang Đức

* Mục tiêu:

Mục tiêu tổng quát

- Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy và học.

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường, đặc biệt là đào tạo mũi nhọn, đào tạo học sinh DTTS trở thành học sinh giỏi cấp tỉnh, khu vực và quốc gia.

- Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng những học sinh năng khiếu người DTTS

Mục tiêu cụ thể

   - Làm rõ cơ sở khoa học khẳng định chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, nhà nước đối với việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài của đất nước đặc biệt là việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng những HS năng khiếu người DTTS, HS vùng khó khăn.

   - Nghiên cứu tổng quan các phương pháp bồi dưỡng HS giỏi hiện đang được áp dụng trong nước và một số nước trên thế giới trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp phát hiện, tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi các môn Toán, Sinh, Văn, Ngoại ngữ ở trường phổ thông chuyên là người DTTS tạo tiền đề cho vệc bồi dưỡng cho những học sinh của 12 hệ chuyên của nhà trường là người DTTS trong những năm tiếp theo nhằm tạo sự cân bằng về tỉ lệ học sinh DTTS trong trường hiện có và tỉ lệ học sinh giỏi, tỉ lệ thi đỗ vào các trường Đại học.

- Đề xuất hệ thống chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi theo chương trình THPT, bổ sung kiến thức và rèn kỹ năng để các trường THPT trong toàn tỉnh tham khảo.

- Cung cấp thông tin cho việc xây dựng các chính sách nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đào tạo của tỉnh Hòa Bình.

- Thúc đẩy các nhà đầu tư đang quan tâm đến vấn đề nhân lực hiện có tại địa phương tạo cơ sở vật chất, tinh thần cho sự phát triển giáo dục. Góp một phần vào sự phát triển giáo dục đào tạo địa phương và đất nước thông qua hoạt động bồi dưỡng học sinh năng khiếu người dân tộc thiểu số.

* Nội dung:

Nội dung 1: Tổng quan những vấn đề liên quan đến bồi dưỡng HS giỏi

Nội dung 2: Kiểm tra đánh giá, phát hiện những HS dân tộc có năng khiếu

Nội dung 3: Bồi dưỡng, bổ sung kiến thức, rèn luyện kỹ năng

Nội dung 4: Thẩm định chất lượng theo mục tiêu đã đề ra

* Phương pháp nghiên cứu:

   - Nghiªn cøu lý luËn. Tæng hîp c¸c vÊn ®Ò lý luËn cã liªn quan ®Õn ®Ò tµi. Tham kh¶o nhiÒu tµi liÖu lý luËn vÒ ph­¬ng ph¸p d¹y häc, c¸c ®Ò tµi vÒ ph¸t triÓn t­ duy häc sinh vµ båi d­ìng häc sinh giái, c¸c b¸o c¸o vÒ ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc.

   - §iÒu tra thùc tiÔn:

+ Điều tra cơ bản năng lực tư duy của học sinh.

+ Phân tích tình hình phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ trong 5 năm trở lại đây.

* Kết quả đạt được:

- Đã nêu lên tổng quan những vấn đề liên quan đến bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Tổ chức kiểm tra kiến thức cơ bản các môn Toán, Sinh, Văn, Tiếng Anh của học sinh dân tộc thiểu số đầu cấp và chọn ra được 1 lớp gồm 51 học sinh. Từ kết quả kiểm tra đã tiến hành phân loại học sinh theo từng mức độ nhận thức và năng khiếu của học sinh theo từng môn.

- Xây dựng chương trình và tổ chức bồi dưỡng những điểm còn hạn chế về kiến thức và kỹ năng cho học sinh dân tộc thiểu với 04 môn: Toán (78 buổi), Sinh (77 buổi), Văn(78 buổi), Tiếng Anh (77 buổi).

- Xây dựng chương trình và tổ chức bồi dưỡng nâng cao kiến thức chuyên sâu cho học sinh dân tộc thiểu số với 04 môn: Toán (39 buổi), Sinh (39 buổi), Văn (39 buổi), Tiếng Anh (38 buổi).

- Tổ chức các cuộc hội thảo khoa học chuyên đề định kỳ đối với các môn học với sự góp mặt của các chuyên gia đầu ngành của các trường đại học và các thầy cô giáo giàu kinh nghiệm giảng dạy

          - Đã tiến hành thẩm định chất lượng qua các bài kiểm tra xen kẽ với quá trình tổ chức bồi dưỡng.Sau 3 năm triển khai đề tài đã đạt được những kết quả tốt

• Trang trước
• Trang sau